Dag 9: Presenteren en publiceren

Deel 1: Presenteren

We beginnen de dag over presenteren. Presentatie door Guido Paap.

Voor je filmpjes gaat publiceren (flipping the classroom), moet je eerst leren goed te presenteren.

Presenteren zonder bulletpoints:

1. Presenteren: analoge voorbereiding 

We bekijken een filmpje van Don mcMillan over PowerPoint 

Bouw een verhaal op via een 5-stappenplan:

thema, probleem, oplossing, 3 voordelen en actie en demonstreer de oplossing.

We zien dit mooi in de praktijk gebracht in een filmpje van Tell Sell

Lever 3 boodschappen (rule of three).

Bedenk een pakkend overstijgend thema.

We bekijken een filmpje van de eerste presentatie van de iPhone van Steve Jobs waarbij hij dit principe gebruikt. Hij gebruikt daarnaast ondersteunende beeldtaal (schematisch) en erg weinig tekst in zijn presentatie.

Opdracht: werk een thema uit waarbij je een probleem benoemt, waarin je op oplossing geeft, je noemt 3 voordelen en bedenkt een actie.

Probleem: ruzie bij het buitenspelen (Kingen)

Oplossing: duidelijke spelregels met elkaar afspreken

3 voordelen: iedereen komt een keer aan de beurt, het spel verloopt volgens regels, verhoogt het spelplezier.

Actie: bedenk welke spelregels jij zou willen introduceren.

Feedback: ons voorbeeld werd als duidelijk gezien. Eerst hadden we als voordeel: 'je hebt minder snel ruzie', het klinkt voor kinderen prettiger wanneer je het positief verwoordt: 'dit verhoogt het spelplezier'.

2. Presenteren, de kracht van beeldtaal

Vertel met beelden

We kijken een filmpje van DDB Brazil - Follow The New (marketingfilpmje voor een tijdschrift)

Een beeld kan heel veel vertellen.

Noteer kernwoorden

Het plaatje geeft de sfeer aan, de woorden geven er een titel aan (bij een filmposter bijvoorbeeld ook datum en tagline)

Geef een thema vorm

Beeld ondersteunt het thema, je creëert een sfeer.

Breng getallen in beeld

Hiermee worden abstracte begrippen inzichtelijk gemaakt

Filmpje Christopher Danielson - Units

Gebruik metaforen

Voorbeeld MicroStorage - Sandisk

Opdracht: bedenk en zoek een beeldmetafoor bij het probleem en/of de oplossing van je vorige verhaal

Wij bleven heel erg hangen in letterlijke vertaling van het verhaal naar beeld: ruziënde kinderen, een scheidsrechter en kinderen die elkaar een hand geven.

Na brainstormen met de hele groep kwamen we tot een metafoor: chaos in het verkeer die gereguleerd kan worden door regels. Er is hier nog een nuance aan te brengen: leg je de nadruk op de regels die je wilt  vaststellen (bijvoorbeeld te vertalen naar aanleg van een rotonde), of juist op het zelfregulerende vermogen waar je uiteindelijk naar toe wilt (te vertalen met het filmpje van een kruispunt waar het verkeer zonder geldende regels goed loopt).

3. Presenteren, belevenis van het publiek

Zet effecten functioneel in

We kijken het filmpje van het Green Human Project

Duidelijk praatje-plaatje, alle effecten hebben een functie (kleurgebruik, pijltjes etc als ondersteuning).

Hoe meer eenduidigheid, hoe minder dit afleidt. 

Bereid je verhaal voor

De voorbereiding is het meeste werk

Wissel af na 10 minuten

Denk na over diverse middelen die je kunt inzetten voor afwisselingen (video, werkopdracht, gastspreker), stel een vraag waardoor de kijker actief mee doet

Presenteer met passie:

We bekijken een fragment van George Stroumboulopoulos - interview Kermit

Wat is het gevoel dat het publiek heeft tijdens en na de presentatie?

Opdracht: ontwerp een instructie waarbij de effecten in MS Powerpoint of KeyNote functioneel zijn ingezet.

De uitvoering van deze opdracht is iets aangepast: ik heb in KeyNote een animatie gemaakt die aansluit bij de inhoud van onze vorige opdracht.

 

Deel 2: Publiceren

Flipping the classroom

Het doceren gebeurt meer vooraf, bijvoorbeeld middels instructiefilmpjes, de verwerking gebeurt juist in de klas. Er is hierdoor meer tijd voor begeleide inoefening. 

We hebben het over voor- nadelen.

Ik zie zelf de toepassing in het basisonderwijs niet zo. Althans, niet in de vorm waarbij kinderen thuis al leerstof moeten bekijken om vervolgens de inoefening op school te doen. Dit hoort beide op school te gebeuren. Wel zou je r voor kunnen kiezen om bijvoorbeeld studietijd op school in te roosteren: in plaats van klassikale instructies door de week heen, kunnen kinderen in deze tijd de leerstof al bekijken waardoor ze in de les gerichte vragen kunnen stellen.

Filmpje: NTR - Het gouden oog (prijsvraag voor leerkrachten waarbij zij een goed instructiefilpmje kunnen insturen).

We bespreken meerdere aspecte die te maken hebben met het opnemen en ontwikkelen van goede instructiefilmpjes. 

Opnamestudio: 

- wat kun je met een groen scherm?

- hoe bereid je een opname goed voor?

Presenteren:

-op welke manieren kun je zelf een rol spelen in een video? Conclusie: je hoeft bijcvoorbeeld niet helemaal in beeld, je kunt een bepaald deel in beeld laten komen (alleen gezicht, alleen handen etc.), alleen je stem gebruiken (voice over) of zelf juist helemaal niet in beeld komen (animatie).

We kijken naar een filmpje van Leo Petersen-Lejo #21

Animatie:

- wanneer kun je animatie inzetten in een blended leeromgeving. Animatie is zeer geschikt om abstracte onderwerpen beeldend te kunnen maken.

We kijken naar een filmpje over het T-Packmodel (2013), gemaakt door Annelies, Koos, Jeroen en Guido.

Sreencast:

- Een screencast is een opname van je beeldscherm met evt. een voice over of tekst in beeld. Dit is erg goed te gebruiken om een instructie te geven over bijvoorbeeld hoe kinderen bepaalde software kunnen benaderen. 

We kijken het filmpje Photoshop Tutoriul Rap (2011)

We maken een rondje via diverse applicaties en de opnamestudio.

We zien de volgende apps: PuppetPals, Tellagami, Educreation, Explain Everything en de site www.powtoon.com. Van Guido krijgen we uitleg over de opnamestudio en de greenscreens en verlichting. Hij laat ook zien hoe je in IMovie dit beeld direct kunt bewerken.

We bespreken onze ervaringen en ideeën voor toepassingen van deze applicaties.

Bram heeft ons laten zien hoe zij op school instructiefilmpjes maken middels een sceencast van KeyNote. Ook gebruiken zij PuppetPals bijvoorbeeld voor instructiefilmpjes voor Spelling. De voordelen van deze tweede variant van instructiefilmpjes zijn in mijn ogen dat het erg grappige filmpjes zijn en daardoor de kinderen boeit, maar ook dat het door de eiegen leerkracht is inesproken. Dit maakt het voor de kinderen ook erg herkenbaar. De filmpjes zijn vervolgens natuurlijk minimaal net zo lang te begruiken als dat je methode meegaat. 

De app Educreation kende ik al en is een goede app om op een toegankelijke manier te starten met het maken van instructiefilmpjes. Ik vind het resultaat echter niet erg aansprekend, daardoor zou ik niet zo snel voor deze app kiezen in de toekomst. Wel zou je de app andersom goed kunnen gebruiken: laat kinderen zelf opnemen hoe ze een rekensom uitrekenen bijvoorbeeld. Je kunt hier als leerkracht vervolgens feedback op geven terwijl het kind zelf nog een keer meeluistert.

ExplainEverything was naar mijn idee vergelijkbaar met Educreations. 

Ik ben niet toegekomen aan het bekijken van Tellagami, maar wat ik er van heb gezien zag er leuk uit. Ik zou me kunnen voorstellen dat ik bijvoorbeeld een filmpje voor de les Engels maak waarin ik een opdracht uitleg met op de achtergrond de Big Ben. Dit heeft niet een directe meerwaarde, maar ik denk dat er best toepassingen zijn waar dit wel het geval is. In ieder geval leuk om de app te onthouden.

Specialisatieopdracht: 

- ontwerp een digitale presentatie met educatief doel

- zorg voor een probleemstelling en formuleer 3 boodschappen

- bedenk een overstijgend thema en kies een toepasselijk ontwerp

- vertel met beelden, metaforen, fragmenten en kernwoorden

- pas animatie doelgericht toe

- zet je publiek aan tot actie