In eerste instantie dacht ik dat deze opdracht toch niet zo heel moeilijk kon zijn. Ik geef mijn lessen regelmatig een leuke invulling. Hierbij maak ik veel gebruik van mijn digibord, voornamelijk door met behulp van filmpjes de lesstof te verduidelijken. Maar... gebruik ik het digibord dan niet gewoon als nieuwerwetse tv/video-installatie? Toch nog maar even de theorie erbij pakken dan. Vakinhoudelijke kennis: prima voor elkaar. Ik beheers de lesstof, heb de handleiding goed doorgenomen, dat is mooi. Didactische kennis: ik wil de kinderen graag betrekken bij de les door een werkvorm te kiezen die ze aanspreekt. Ik weet welke kinderen ik wellicht een extra aanzetje moet geven en hoe ik ze kan stimuleren. Hierover maak ik mij niet zo zorgen. Technologische kennis: tja, ik ben best handig met de computer. Maar hoe zet ik deze computer nu verantwoord in tijdens mijn lessen?
Ik heb besloten mijn les daarom redelijk simpel te houden. De invulling verschilt niet veel van wat ik anders wellicht ook zou doen. Uiteraard maak ik bij het voorbereiden van mijn lessen altijd al weloverwogen keuzes, nu heb ik over sommige zaken nog beter nagedacht. Ik denk dat het juist zinvol is om te kijken hoe mijn startsituatie is. Maak ik al de juiste keuzes, zet ik ICT al goed in, wat kan ik verbeteren of uitbouwen?
Tijdens het uitvoeren van onderstaande les merkte ik direct hoe betrokken de leerlingen waren. In die zin is het dus: missie geslaagd!
Lesinhoud:
Deze les gaat over de tropische regenwouden in al zijn aspecten: er wordt dieper ingegaan over de ligging van de tropische regenwouden, de kenmerken en de eigenschappen ervan, de bewoners, het nut, de bedreiging en de rol van de westerlingen hierin.
Er wordt gewerkt met beeldend materiaal zodat de leerlingen een duidelijk visueel beeld krijgen van de tropische regenwouden. Ze zoeken vervolgens zelfstandig informatie op het internet en verwerken deze informatie door het maken van een muurkrant.
Lesdoelen Aardrijkskunde:
De leerlingen kunnen aan het einde van de les:
- de regenwouden bij benadering op een wereldkaart situeren
- met eigen woorden enkele eigenschappen en gegevens over het regenwoud weergeven.
- inzien dat het regenwoud een sterke invloed heeft op het milieu en zich op hun niveau een beeld vormen van de risico’s bij een massale vernietiging ervan
- zelfstandig beschikbare infobronnen raadplegen.
Lesdoelen ICT:
- De kinderen kunnen informatie zoeken via zoekmachines
- De kinderen weten welke informatie betrouwbaar is
- De kinderen kunnen teksten en afbeeldingen kopiëren en plakken in een Word-bestand.
Einddoelen ICT:
- De leerlingen kunnen zelfstandig leren in een door ICT ondersteunde leeromgeving.
- De leerlingen hebben een positieve houding tegenover ICT en zijn bereid ICT te gebruiken ter ondersteuning van hun leren.
Meerwaarde gebruik ICT in deze les:Internet heeft men bij de hand; met internet werken betekent de wereld openen voor de leerlingen. Google Earth kan hier ook eventueel een steentje aan bijdragen. Doordat men specifiek kaartmateriaal kan gebruiken, krijgen de leerlingen een goed overzicht waar de tropische regenwouden te vinden zijn.
Al deze moderne technieken brengen de tropische regenwouden bijna écht naar de klas. Lessen gaan leven en spreken meer tot de verbeelding van de leerlingen.
Het lestempo ligt aanzienlijk hoger en dit bevordert de aandacht bij de leerlingen.
Door hen zelf te laten opzoeken, aan te duiden, open te laten klikken… kunnen ze actief participeren aan hun eigen leerproces.
Kortom, de leerlingen worden sterker aangesproken, worden meer betrokken en werken met een hogere motivatie. De efficiëntie van de les wordt sterk verhoogd.
Lesopening:
Google Earth op digibord openen. Wie kan ons meenemen naar het Tropisch regenwoud?
Hoe ziet dat er van boven uit? Wat valt ons op?
Opdracht: afmaken muurkrant. Welke informatie heb je hiervoor nodig? Welke aspecten moeten worden belicht?
- ligging
- flora/fauna
- oorspronkelijke bewoners
- oorzaak/gevolg houtkap diverse perspectieven (zie les 4 stap 3+4)
- eigen inbreng
Waar kun je informatie vandaan halen?
Samen zoektermen/sites inventariseren
Afspraak:
1 pagina printen per groepje: afbeeldingen en/of tekst kopiëren in Word bestand.
Verwerking:
De kinderen gaan zelfstandig of in tweetallen op zoek naar informatie op het internet. Beperkte tijd, dit betekent gericht zoeken! Gebruik je voorkennis.
De informatie wordt vervolgens gebruikt om de muurkrant vorm te geven.
Evaluatie: de muurkranten worden in het lokaal opgehangen. Samen met de leerlingen wordt gekeken of de informatie op de muurkranten klopt en compleet is.
.jpeg)
Geen opmerkingen:
Een reactie posten