Dag 4: Voorbereiding Masterpiece en Coaching

Dag 4 begon met een inleiding door Koos over wat we kunnen verwachten van het te maken Masterpiece.

Een meesterstuk, wat is dat eigenlijk? Een eindproduct waar je trots op mag zijn. Natuurlijk is dit erg afhankelijk van je eigen startniveau, je einddoel en je kaders.

Je eigen masterpiece - volg je droom: wat wil je bereiken?

Belangrijk is het onderzoek dat ten grondslag ligt aan je masterpiece en het hierin aanwezige praktische component: wat kan je op school gebruiken en/of invoeren?

In de theorie wordt gezocht naar oorzaken en oplossingen die beïnvloed zijn door deze theorie.

Ter inspiratie hebben wij een filmpje gekeken van Sugata Mitra voor TED (SOLE): School in the Cloud'. 

Aan de hand hiervan werd ons ook een vraag gesteld en werden wij in groepjes aan het werk gezet.
Big Question: waarom doe je onderzoek op school en hoe zet je een goed onderzoek op/ welke eisen stel je hier aan?

Met Tom en Bram heb ik hierover van gedachten gewisseld. Wij kwamen op de volgende kreten:

• Is je onderzoek kwalitatief of kwantitatief?
• Belangrijk is dat je je onderzoek baseert op literatuur
• Onderzoek doe je vanuit een probleemstelling. Je formuleert een probleemstelling, vanuit deze probleemstelling ga je onderzoeken. 
• Je formuleert een einddoel: waar wil ik heen? 
• Het doel moet SMART zijn. Welke relevante informatie kun je vinden?

Probleemonderstelling-onderzoeksplan-data-analyse:

• Start vanuit vraag uit praktijk
• Niet alleen verklaring zoeken, maar ook verbetering
• Literatuuronderzoek (Bronvermelding)
• Overdraagbare kennis: anderen moeten er ook wat aan hebben
• Nulmeting: groei moet te meten zijn. 

 

 Coaching:

Na de lunch werden wij door Annelies weer even wakker geschud met een leuke energizer. Zonder te praten was het de bedoeling dat wij steeds in een lijn op goede volgorde gingen staan. Wanneer dit gaat op grootte van persoon, is dit te doen. Wanneer je op aantal jaren onderwijservaring moet gaan staan, is dit al lastig zonder communicatie.
Ook bij de opdracht om met je ogen dicht een opdracht uit te voeren (blaadje vouwen en scheuren), blijkt dat er veel ruimte is voor eigen interpretatie.
Dit had alles te maken met hetgeen Annelies ons onder de aandacht wilde brengen: doorvragen.

De krachtterm van vandaag: NIVEA - Niet Invullen Voor Een Ander

Met behulp van de stemkastjes van Turningpoint hebben we een aantal stellingen besproken waaruit duidelijk het verschil tussen feedback en kritiek bleek.

We hebben vervolgens theorie behandeld over effectief coachen, de verschillende leerstijlen binnen een team en de leerhulp die daarbij past.

We hebben om de theorie beter te laten beklijven een groepsopdracht gedaan met betrekking tot het Luisteren, Samenvatten en Doorvragen (LSD).

Er is 1 ondervraagde, alle overige deelnemers stellen een vraag. 

Nr 1 stelt een vraag, de ondervraagde geeft een antwoord. Nr 1 formuleert aan de hand van dit antwoord nog een vraag, ondervraagde geeft antwoord. Nr 2 vat de gegeven antwoorden samen. Nr 2 stelt een vraag, ondervraagde geeft antwoord. Nr 2 stelt nog een vraag en ondervraagde geeft antwoord. Nr 3 vat samen etc.

Hierna volgde nog wat theorie met betrekking tot het confronterend coachen en het GEGA model.

Vervolgens was het tijd om in actie te komen: we mochten zelf in groepjes coachingsgesprekken gaan oefenen.

Wat mij hierbij opviel is dat ik de neiging heb boven iemand te gaan staan wanneer het mijn taak is iemand ergens op aan te spreken; ook al ben ik mij hier erg van bewust, het was lastig om dat in deze opdracht anders te doen.
Wat wel erg prettig is, is het benoemen van de feiten, het gevoel dat jou dit geeft en effect dat dit heeft. Er moet vervolgens ruimte zijn voor een reactie en hier moet je naar luisteren. Doorvragen maakt dat de ander zich ook echt gehoord voelt. Een van de vragen kan zijn: "Wat maakt dat jij...", dit is minder aanvallend dan "Waarom doe jij...".
Zo kom je samen tot een oplossing waar beide partijen zich in kunnen vinden.

Ik vind het prettig dat deze module is opgenomen in de opleiding. Al zal ik niet dagelijks mensen begeleiden in de praktijk, het is erg handig om in ieder geval de kennis te hebben over hoe je door de juiste omgang met mensen veranderingen teweeg kunt brengen. De met ons besproken gespreksmodellen zullen ongetwijfeld dan ook goed van pas komen in de praktijk.

Om nog even in de sfeer te blijven: ook de mannen van Draadstaal hebben het confronterend coachen aardig onder de knie ;-)